IUP och dokumentation kränker elevens integritet?

Individuella utvecklingsplaner ska alla skolelever ha från och med 1 januari 2006. Nu har skolverket gett ut allmänna råd. Stor vikt läggs vid dokumentation av eleverna - för att skapa struktur, för att synliggöra, för att analysera och följa upp. Och det är lärarna som ska dokumentera.

"Bedömningarna av elevens resultat och lärande ... ska inte innehålla värderingar av elevens personliga egenskaper."

Alla bedömningar är värdeomdömen - det är svårt att komma ifrån. Enda sättet att inte värdera elevens personliga egenskaper är att inte ta upp dem överhuvudtaget. Men vad blir det då kvar av dokumentation och utvecklingsplan?

Jag förstår att skolverket inte vill att elevers personliga egenskaper ska bli föremål för värdering. Anledningen är att den individuella handlingsplanen är offentlig handling. Men bara i kommunala skolor. I skolor som inte drivs av kommunen faller dylika handlingar inte under offentlighetsprincipen - inte ens betygen är offentliga i friskolorna. Jag undrar, är dokumentationen av en elev också offentlig?

Det räcker inte med att undvika värderingar i IUP:n och dokumentationen för att undvika att kränka elevens integritet. För vad är en värdering? Så fort man tycker att något behöver förbättras så är det ju att säga att eleven inte är bra nog - och det är ju ett av syftena med IUP:n, att

"konkret beskriva vilka insatser som bör vidtas för att eleven ska utvecklas i riktning mot målen ..."

Men målen är inte bara rena kunskapsmål. Häri ligger alla mål som finns i styrdokumenten och torde därmed också inkludera i vilken grad eleven är exempelvis demokratisk.

Vidare skriver skolverket

"att planen utgår från elevens förmågor, intressen och starka sidor, uttrycker positiva förväntningar på eleven, ... utformas så att den inte innehåller uppgifter som är integritetskänsliga."

Det är positivt att skolverket trycker på vikten av inte bara positiva förväntningar utan också av höga förväntningar. Är det något som det är brist på på min praktikskola så är det höga, positiva förväntningar!

En annan farhåga som skolverket tar upp är att en elevs svårigheter förklaras med brister hos eleven och inte ser till undervisningen och den omgivande miljön. Det är nog lätt hänt att IUP:n tyvärr förstärker de individuella förklaringsmodellerna - att lärare och skola letar brister hos eleven. Och man finner ofta det man söker ...

Så var det det där med integriteten. Att vara ständigt iakttagen, att bli kontinuerligt dokumenterad av lärarna, att hela tiden bli analyserad, utvärderad och jämförd - och få det dokumenterat i en allmän handling. Det är integritetskränkande - med eller utan värdeomdömen. Bara att man väljer att dokumentera något eller ta upp något i IUP:n är ett uttryck för en värdering!